Matriks Pembelajaran Tahun 4 ialah sistem penilaian baharu oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) yang akan mula dilaksanakan pada Oktober 2026. Ia dikendalikan secara berpusat oleh Lembaga Peperiksaan (LP) dan melibatkan empat mata pelajaran teras: Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains.
Pendekatan ini diperkenalkan bagi mengesan tahap penguasaan murid lebih awal, membolehkan intervensi segera dilakukan, serta menyokong aspirasi Kurikulum Persekolahan 2027 (KP2027).
Apa itu Matriks Pembelajaran Tahun 4?
Matriks Pembelajaran Tahun 4 ialah satu instrumen pentaksiran diagnostik yang bertujuan menilai tahap sebenar penguasaan murid dalam pembelajaran, bukan sekadar memberi gred atau kedudukan.
Ia berfungsi sebagai:
- “Diagnostic checkpoint” untuk guru
- Alat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid
- Panduan intervensi pengajaran yang lebih tepat
Berbeza dengan peperiksaan tradisional, sistem ini tidak fokus kepada ranking, tetapi kepada perkembangan pembelajaran murid (student learning development).
Bilakah Matriks Pembelajaran Tahun 4 Dilaksanakan?
Pelaksanaan rasmi adalah:
- Bermula Oktober 2026
- Dilaksanakan di seluruh Malaysia
- Dikendalikan oleh Lembaga Peperiksaan (LP)
Pentaksiran ini dibuat sebelum tamat sesi persekolahan dan hasilnya akan digunakan untuk merancang intervensi pada Tahun 5 dan Tahun 6.
Mata Pelajaran Terlibat
Empat subjek teras yang dinilai:
- Bahasa Melayu
- Bahasa Inggeris
- Matematik
- Sains
(Nota: Bahasa Cina & Bahasa Tamil terlibat bagi sekolah jenis kebangsaan)
Apa Yang Dinilai Dalam Matriks Ini?
Pentaksiran ini tidak hanya melihat markah semata-mata, tetapi menilai kemahiran sebenar murid.
Antara komponen utama:
1. Bahasa (BM & BI)
- Kefahaman bacaan
- Penulisan berstruktur
2. Matematik
- Pemahaman konsep numerasi
- Penyelesaian masalah
3. Sains
- Kemahiran saintifik
- Pemikiran inkuiri
Selain itu, data yang diperoleh:
- Digunakan sebagai diagnosis akademik murid
- Bukan sekadar angka atau gred
Tujuan Matriks Pembelajaran Tahun 4
Pelaksanaan ini membawa perubahan besar dalam sistem pendidikan. Fokus utamanya bukan lagi peperiksaan akhir, tetapi perkembangan murid.
Antara tujuan utama:
- Mengesan kelemahan murid lebih awal
- Membolehkan intervensi segera dilakukan
- Mengukuhkan asas literasi dan numerasi
- Menyokong Kurikulum Persekolahan 2027 (KP2027)
- Mengalihkan fokus daripada “exam-oriented” kepada “learning-oriented”
Pendekatan ini juga selari dengan konsep: Assessment for Learning (pentaksiran untuk pembelajaran)
Kenapa Dilaksanakan di Tahun 4?
Ramai tertanya kenapa bukan Tahun 6 seperti UPSR dulu. Jawapannya berkait dengan masa untuk pemulihan.
Jika dibuat di Tahun 4:
- Ada masa 2 tahun untuk intervensi (Tahun 5 & 6)
- Guru boleh baiki kelemahan lebih awal
- Murid lebih bersedia sebelum ke sekolah menengah
Jika tunggu Tahun 6:
- Sudah terlalu lewat
- Fokus hanya kepada keputusan akhir
- Tiada ruang untuk pemulihan asas
Sebab itu Tahun 4 dianggap sebagai fasa peralihan kritikal dalam pendidikan rendah.
Kelebihan Matriks Pembelajaran Tahun 4
Pelaksanaan ini memberi banyak manfaat:
1. Intervensi Awal
Guru boleh:
- Kenal pasti kelemahan murid lebih cepat
- Susun strategi pemulihan yang tepat
2. Kurangkan Jurang Pendidikan
- Membantu murid yang ketinggalan
- Memberi sokongan ikut keperluan individu
3. Selaras Piawaian Antarabangsa
- Seiring dengan standard seperti TIMSS, PISA, SEA-PLM
- Fokus kepada kemahiran berfikir aras tinggi (HOTS)
4. Fokus Perkembangan, Bukan Ranking
- Tiada tekanan kedudukan
- Penilaian berdasarkan kemajuan
Bentuk Pentaksiran
Instrumen yang digunakan mempunyai ciri berikut:
- Mengandungi soalan objektif & subjektif
- Disediakan oleh Lembaga Peperiksaan (LP)
- Digunakan semula untuk tujuan intervensi selepas ujian
Ini bermaksud pentaksiran bukan “one-off exam”, tetapi sebahagian daripada proses pembelajaran.
Kaedah Pelaporan
Keputusan tidak hanya dalam bentuk markah, tetapi lebih kepada analisis pembelajaran.
Pelaporan:
- Disediakan oleh Lembaga Peperiksaan (LP)
- Dicetak oleh sekolah
- Menunjukkan:
- Tahap penguasaan
- Cadangan intervensi
Perbezaan Dengan UPSR
| Aspek | Matriks Tahun 4 | UPSR |
|---|---|---|
| Fokus | Diagnostik & perkembangan | Keputusan & ranking |
| Masa | Tahun 4 | Tahun 6 |
| Intervensi | Ada (2 tahun) | Tiada |
| Tujuan | Baiki pembelajaran | Penilaian akhir |
Matriks = bantu murid berkembang
UPSR = nilai keputusan akhir
Maklumat Lanjut
Untuk maklumat lanjut dan info terkini mengenai Rancangan Pendidikan Malaysia (RPM) 2026–2035, sila layari portal rasmi KPM di pautan berikut: https://www.moe.gov.my/
Ikuti juga Facebook Kementerian Pendidikan Malaysia dan instagram KPM untuk info semasa dunia pendidikan.
Dokumen Ringkasan Eksekutif Rancangan Pendidikan Malaysia 2026-2035. Muat Turun melalui https://bit.ly/3NlBPxx atau imbas melalui QR Code di bawah.
Soalan Lazim Matriks Pembelajaran Tahun 4
Matriks Pembelajaran ialah satu penilaian kebangsaan untuk melihat tahap sebenar penguasaan murid dalam kemahiran teras pembelajaran. Ia membantu guru dan sekolah mengenal pasti keperluan murid supaya sokongan dapat diberikan lebih awal dan bersasar.
Pelaksanaan bermula pada tahun 2026.
Antara tujuan utama:
– Menilai pencapaian murid dalam literasi dan numerasi
– Menyokong Pelan Pembangunan Pendidikan (RPM 2026–2035) dan kurikulum baharu
– Membolehkan intervensi awal sebelum Tahun 5 dan 6
– Persediaan murid ke sekolah menengah
– Persediaan menghadapi pentaksiran antarabangsa seperti SEA-PLM, TIMSS dan PISA
Mata pelajaran utama:
– Bahasa Melayu
– Bahasa Inggeris
– Sains
– Matematik
Nota: Bahasa Cina dan Bahasa Tamil turut terlibat bagi murid di Sekolah Jenis Kebangsaan.
Instrumen pentaksiran dan panduan penskoran disediakan oleh Lembaga Peperiksaan (LP).
Tidak. Ia dijalankan sebelum berakhirnya sesi persekolahan tahun semasa.
Tidak. Mata pelajaran yang terlibat tidak ditadbir dalam ujian akhir sesi akademik.
Instrumen mengandungi gabungan:
Item objektif
Item subjektif
(dalam satu kertas)
Penggredan menggunakan penetapan standard, dengan gred berdasarkan julat markah yang sama setiap tahun.
Penskoran dilakukan secara berperingkat melibatkan:
– Ketua Pentaksir Kebangsaan (KPK)
– Ketua Pentaksir Negeri (KPN)
– Ketua Pentaksir Kawasan (KPKw)
– Pentaksir Mata Pelajaran (PMP)
Jadual waktu disediakan oleh Lembaga Peperiksaan (LP).
Tidak. Kemasukan ke Sekolah Khusus menggunakan kaedah lain seperti Pentaksiran Kemasukan Sekolah Khusus (PKSK).
Instrumen adalah terbuka dan akan diserahkan kepada murid selepas penskoran untuk tujuan intervensi.
Slip pelaporan pencapaian murid:
– Dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan (LP)
– Dicetak oleh pihak sekolah
Pelaksanaan dikendalikan oleh:
– Ketua Pengawas Pentaksiran sekolah
– Pengawas Pentaksiran dari sekolah lain
Baca juga:
